Necesidades educativas especiales (NEE): evaluación y apoyo logopédico en TEA, síndrome de Down, parálisis cerebral y otras condiciones. Trabajo en habla, lenguaje y comunicación.
9 artículos
Cómo empezar con pictogramas y comunicación aumentativa (CAA) en casa: por dónde comenzar, qué pictogramas elegir y cómo usarlos en el día a día. Guía práctica de logopedia en primera persona.
Actividades sencillas para estimular la comunicación de un niño con autismo en casa: rutinas, apoyos visuales, juego compartido y peticiones espontáneas. Pautas prácticas que puedes empezar a aplicar hoy mismo en el día a día.
Señales de alerta del TEL (trastorno específico del lenguaje) entre los 3 y los 5 años que puedes observar en casa: frases cortas, vocabulario pobre, errores que no remiten y dificultad para entender. Una guía para saber cuándo consultar.
Día Internacional de la CAA: por qué comunicar de otras formas también es comunicar, y cómo apoyar a quien usa comunicación aumentativa y alternativa. Reflexión práctica de logopedia en primera persona.
Desde el 2 de agosto al 30 de septiembre de 2015 estará abierto el plazo de presentación de las becas de educación.
Si tu hijo tiene Asperger o autismo, hay mucho que puedes hacer en casa para acompañarle. Te propongo pautas concretas para favorecer la comunicación, anticipar la rutina, trabajar las emociones y reducir su ansiedad ante los cambios. Estrategias visuales, juego compartido y señales para saber cuándo pedir ayuda profesional.
Cuando el pediatra, otorrino o dentista nos dice que nuestro pequeño no traga, mastica o respira bien no nos imaginamos qué difícil puede resultar realizar […]
Los primeros años de tu bebé son una oportunidad enorme. Te propongo gestos sencillos para estimular su comunicación y desarrollo en casa: cómo hablarle, jugar y aprovechar la comida como vínculo. Señales de alerta del desarrollo por edades y cuándo conviene pedir una valoración profesional.
Los padres de niños diagnosticados con TEA (Trastorno del espectro autista), se pueden llegar a sentir impotentes ante las necesidades especiales que requieren estos niños. […]
Las NEE (necesidades educativas especiales) reúnen perfiles muy distintos. Están el TEA (trastorno del espectro autista), el síndrome de Asperger (hoy parte del TEA nivel 1), el TEL (trastorno del lenguaje, es decir, dificultad seria con el lenguaje sin otra causa conocida), la parálisis cerebral infantil, el síndrome de Down y las altas capacidades, entre otros. Lo que comparten es la necesidad de apoyos concretos en el colegio y en terapia.
La evaluación parte de los informes del colegio, del equipo de orientación, del neuropediatra o del psicólogo. La parte logopédica mira las áreas con más dificultad. ¿Qué dice el niño y qué entiende? ¿Cómo habla? ¿Lee y escribe bien? ¿Usa el lenguaje de forma social? Y si hace falta, se valora también cómo come y cómo traga. Trabajar con el colegio y la familia es clave para avanzar.
El plan se adapta a cada niño y a sus objetivos reales. Se trabaja el lenguaje desde el principio. Si hablar en voz alta no es posible o no es útil, se usan tableros o apps para comunicarse. Se entrenan las habilidades sociales del lenguaje y el apoyo al aprendizaje del colegio. Se dan pautas a la familia y al entorno. Las sesiones son en forma de juego y adaptadas a cada menor.
Conoce los tratamientos en autismo y TEA, articulación en TEA, lenguaje comprensivo en TEA, evaluación logopédica en TEA y atención temprana.
